Berufsspezifische Kompetenzen: Floristik

Einen kurzen Text sinnerfassend lesen und Fragen dazu beantworten können. Der Einstiegstest wird für alle Ausbildungsformen gemacht, aber je nach Ausbildungsniveau unterschiedlich gewichtet. Grundbegriffe kennen und Fachbegriffe (botanische Begriffe, Pflanzennamen) lernen können.

Jugendliche müssen immer wiederkehrende Arbeitsabläufe nach mehrmaliger Anleitung durchführen können.
Grundbegriffe kennen und Fachbegriffe (botanische Begriffe, Pflanzennamen) lernen können.

Mengen- und Gewichtseinheiten umrechnen können.
Überschlagsrechnungen kennen und nach kurzer Wiederholung relativ sicher umsetzen.
Gute räumliche Vorstellung z.B. Anfertigen von Raumdekoration, Gestecken, etc.

Maßeinheiten, vor allem Mengen- und Gewichtseinheiten, kennen und nach Anleitung umrechnen können.
Überschlagsrechnungen kennen und nach kurzer Wiederholung relativ sicher umsetzen.
Gute räumliche Vorstellung z.B. Anfertigen von Raumdekoration, Gestecken, etc.

Arbeitsauftrag z.B. Putzen und Einwässern von Frischblumen, Sortieren nach Länge, Farbe etc.

Einfache Arbeitsaufträge wie das Auspacken und das Versorgen von Frischware nach Anleitung erledigen.

Frustration selbst erkennen und verarbeiten und ggf. ausdrücken lernen können z.B. Blumen putzen, Ware herrichten, etc.

Frustration selbst erkennen und verarbeiten und ggf. ausdrücken lernen können z.B. Blumen putzen, Ware herrichten, etc.

Ausreichend Konzentration für die Erfüllung von mehreren Aufgaben. Andrahten und Befestigen von Einzelblüten, Genauigkeit z.B. bei Streubildern, Herstellung von Maschen etc.

Ausreichend Konzentration für die Erfüllung von mehreren Aufgaben. Andrahten und Befestigen von Einzelblüten, Genauigkeit z.B. bei Streubildern, Herstellung von Maschen etc.

Es wird erwartet, dass der Wert von Arbeitsmaterial und -werkzeug erkannt wird. Der Arbeitsplatz soll sauber hinterlassen werden.

Pfleglicher Umgang mit Arbeitsmaterial und -einrichtung wird erwartet.

Jugendliche sollten das Gezeigte nach mehrmaligem Vorzeigen nachmachen können z.B. Reisig vorbereiten, Kränze binden und entsprechend dekorieren.

Es wird erwartet, dass Jugendliche mehrmals gezeigte Arbeitsschritte wiederholen können. Die Ausführung kann deutlich länger dauern und sollte genau sein.

Es wird erwartet, dass die Jugendlichen unter Anleitung organisieren und planen lernen können.

Es wird erwartet, dass die Jugendlichen unter Anleitung organisieren und planen lernen können.

Jugendliche müssen immer wiederkehrende Arbeitsabläufe nach mehrmaliger Anleitung durchführen können. Fachbegriffe (Pflanzennamen) merken können.

Jugendliche müssen immer wiederkehrende Arbeitsabläufe nach mehrmaliger Anleitung durchführen können.
Fachbegriffe (Pflanzennamen) merken können.

Das Interesse zu gestalten und ein Auge für Kombinationen sowie ein Gefühl für die Zusammenstellung nach Farben, Formen, Struktur muss vorhanden sein z.B. Gestecke gestalten, Blumenarrangements entwerfen, etc.

Das Interesse zu gestalten und ein Auge für Kombinationen sowie ein Gefühl für die Zusammenstellung nach Farben, Formen, Struktur muss vorhanden sein z.B. Gestecke gestalten, Blumenarrangements entwerfen, etc.

Jugendliche müssen immer wiederkehrende Arbeitsabläufe nach mehrmaliger Anleitung durchführen können.
Grundbegriffe kennen und Fachbegriffe (botanische Begriffe, Pflanzennamen) lernen können.

Einen kurzen Text sinnerfassend lesen und Fragen dazu beantworten können. Der Einstiegstest wird für alle Ausbildungsformen gemacht, aber je nach Ausbildungsniveau unterschiedlich gewichtet. Grundbegriffe nach Erklärung verstehen.

Maßeinheiten, vor allem Mengen- und Gewichtseinheiten, kennen und nach Anleitung umrechnen können.
Überschlagsrechnungen kennen und nach kurzer Wiederholung relativ sicher umsetzen.
Gute räumliche Vorstellung z.B. Anfertigen von Raumdekoration, Gestecken, etc.

Maßeinheiten in der Praxis verstehen. Kopfrechnen und räumliches Vorstellungsvermögen sind keine Einstiegskriterien.

Einfache Arbeitsaufträge wie das Auspacken und das Versorgen von Frischware nach Anleitung erledigen.

Reinigen der Arbeitsfläche und Umgebung.

Frustration selbst erkennen und verarbeiten und ggf. ausdrücken lernen können z.B. Blumen putzen, Ware herrichten, etc.

Beim Einstieg wird noch nicht erwartet, dass Probleme konstruktiv ausgedrückt werden können. Vermehrte Durchhalte-Motivation muss gegeben sein. Freude bei Gelingen überwiegt über Frust bei Misslingen.

Ausreichend Konzentration für die Erfüllung von mehreren Aufgaben. Andrahten und Befestigen von Einzelblüten, Genauigkeit z.B. bei Streubildern, Herstellung von Maschen etc.

Es wird erwartet, dass die Konzentration für die Erfüllung von wenigen Aufgaben ausreicht

Pfleglicher Umgang mit Arbeitsmaterial und -einrichtung wird erwartet.

Pfleglicher Umgang mit Arbeitsmaterial und -einrichtung wird erwartet.

Es wird erwartet, dass Jugendliche mehrmals gezeigte Arbeitsschritte wiederholen können. Die Ausführung kann deutlich länger dauern und sollte genau sein.

Kognitives Verstehen z.B. Umgang mit Arbeitsgerät ohne Selbst-/Fremdgefährdung muss gegeben sein. Mehrmaliges Zeigen, langsames Arbeiten und Ungenauigkeiten werden beim Einstieg toleriert, sollten aber gesteigert werden können.

Es wird erwartet, dass die Jugendlichen unter Anleitung organisieren und planen lernen können.

Kein Einstiegskriterium.

Jugendliche müssen immer wiederkehrende Arbeitsabläufe nach mehrmaliger Anleitung durchführen können.
Fachbegriffe (Pflanzennamen) merken können.

Jugendliche müssen immer wiederkehrende Arbeitsabläufe nach mehrmaliger Anleitung durchführen können.
Merkfähigkeit ist kein Einstiegskriterium.

Das Interesse zu gestalten und ein Auge für Kombinationen sowie ein Gefühl für die Zusammenstellung nach Farben, Formen, Struktur muss vorhanden sein z.B. Gestecke gestalten, Blumenarrangements entwerfen, etc.

Kein Einstiegskriterium.