Berufsspezifische Kompetenzen: Metallbearbeitung

Einen komplexen Text sinnerfassend lesen und dann zusammenfassend wiedergeben können.
Arbeitsprotokolle führen können, auch Fachbegriffe in einem zusammenhängenden Text richtig schreiben können.
Grundbegriffe der mechanischen Bearbeitung erlernen/kennen und Fachbegriffe (Werkstoffe/Stähle, Schneid-/Werkzeuge, Drehmaschine, Fräsmaschine, Bohrmaschine etc.) erlernen, beschreiben und wiedergeben können.

Einen ausführlichen Text sinnerfassend lesen und das Wichtige daraus in eigenen Worten wiedergeben können.
Einen Wochenbericht/Arbeitsprotokolle schreiben können, verständliche Texte schreiben.
Grundbegriffe der mechanischen Bearbeitung erlernen/kennen und Fachbegriffe (Werkstoffe/Stähle, Schneid-/Werkzeuge, Drehmaschine, Fräsmaschine, Bohrmaschine etc.) erlernen, beschreiben und wiedergeben können.

Flächen- und Volumenberechnungen können, Formeln richtig einsetzen. Überschlagsrechnungen können. Technische Unterlagen (Explosionszeichnungen von Teilen, Schaltpläne, etc.) und Grafiken verstehen und erklären können. Konstruktions- und Bauteilzeichnungen in den 3 Ansichten erkennen und zeichnen können, Skizzen als Zeichnungen von z.B. Bauteilen umzeichnen können. Theoretische Arbeitsanweisungen in natura übertragen, erkennen und verstehen können. Fachzeichnungen sollen in die Praxis übertragen und Teile entsprechend selbstständig gefertigt werden können.

Flächen- und Volumenberechnungen können, Formeln richtig einsetzen.
Überschlagsrechnungen kennen und nach kurzer Wiederholung relativ sicher umsetzen.
Technische Unterlagen und Grafiken nach entsprechender Erklärung, und Wiederholung, verstehen und wiedergeben können.
Konstruktions- und Bauteilzeichnungen in den 3 Ansichten erkennen und zeichnen können, Skizzen als Zeichnungen von z.B. Bauteilen umzeichnen können. Theoretische Arbeitsanweisungen in natura übertragen, erkennen und verstehen können. Fachzeichnungen sollen in die Praxis übertragen und Teile entsprechend selbstständig gefertigt werden können.

Jugendliche sollen ein Maß an Selbstkontrolle und Selbstständigkeit besitzen, das es ermöglicht, Vereinbarungen ohne ständige Kontrolle von außen einzuhalten. Kontrolle und Rückmeldung finden nach erfolgter, abgeschlossener Aufgabe statt.

Jugendliche sollen den Vereinbarungen gemäß handeln und werden dabei regelmäßig unterstützt. Arbeitsschritte können von den Jugendlichen ausgeführt werden, wobei öfter Rückmeldung und Feedback stattfindet.

Frustration selbst erkennen, verarbeiten und ggf. ausdrücken können z.B. ein Arbeitsauftrag geht nicht gut von der Hand und Ärger und Frust stellt sich ein. Anstelle die Arbeit frustriert hinzuwerfen, Strategien zur Bewältigung anwenden können (z.B. tief durchatmen), Enttäuschung in Worte fassen, selbst reflektieren oder Hilfe holen und Tipps annehmen.

Frustration selbst erkennen, verarbeiten und ggf. ausdrücken können z.B. ein Arbeitsauftrag geht nicht gut von der Hand und Ärger und Frust stellt sich ein. Anstelle die Arbeit frustriert hinzuwerfen, Strategien zur Bewältigung anwenden können (z.B. tief durchatmen), Enttäuschung in Worte fassen, selbst reflektieren oder Hilfe holen und Tipps annehmen.

Ausreichend Konzentration für die Erfüllung von mehreren Aufgaben. Anfänglich einfache Arbeiten, z.B. Entgraten von Werkstücken/Rohren, zurichten von Verbindungen, Bohren, Senken, Gewindeschneiden. Später kompliziertere Anforderungen und Maschinenarbeiten, z.B. defekter Maschinenteil/Neuanfertigung soll selbstständig mit dem Messschieber gemessen, auf Papier skizziert und mit Dreh- oder Fräsmaschine angefertigt werden, Arbeitsplatz vorwiegend in Firmen auf Montage (z.T. im Freien - Winter/Sommer!) oder in der Werkstatt (Geräuschentwicklung, Gerüche, Maschinenlärm) Arbeiten mit Erwachsenen.

Ausreichend Konzentration für die Erfüllung von mehreren Aufgaben. Gleiche Arbeitsschritte und Übungsstücke. Die Übungsarbeiten sind aufbauend - mit Erklärung der Aufgabe nach jedem Schritt eine kurze Rückmeldung, die eine Bestätigung bzw. Korrektur ermöglicht. Der Arbeitsplatz ist vorwiegend in der Werkstatt (Geräuschentwicklung, Gerüche, Maschinenlärm), mehrere Jugendliche, etc.

Es wird erwartet, dass der Wert von Arbeitsmaterial und Werkzeug erkannt wird. Der Arbeitsplatz soll sauber hinterlassen werden. Auf Umweltschutz/Mülltrennung/Sauberhalten aller Räumlichkeiten und Ausstattungen muss selbstverständlich geachtet werden. Arbeitsschritte sollen sorgfältig, verantwortungsbewusst ausgeführt und z.T. eigenständig nachkontrolliert werden.

Es wird erwartet, dass der Wert von Arbeitsmaterial und Werkzeug erkannt wird. Der Arbeitsplatz soll sauber hinterlassen werden. Auf Umweltschutz/Mülltrennung/Sauberhalten aller Räumlichkeiten und Ausstattungen muss selbstverständlich geachtet werden. Arbeitsschritte sollen sorgfältig, verantwortungsbewusst ausgeführt und z.T. eigenständig nachkontrolliert werden.

Umgang mit Werkzeugen, Maschinen, Durchführen feinmechanischer Arbeiten. Jugendliche sollten das Gezeigte bereits sehr genau nachmachen können.

Es wird erwartet, dass Jugendliche die Handhabung der Werkzeuge und Maschinen lernen und gezeigte Arbeitsschritte rasch wiederholen können. Die Ausführung kann länger dauern, sollte jedoch genau sein.

Es wird von den Jugendlichen Organisation und Planung schon zu Beginn erwartet, wie etwa einfache Arbeiten selbstständig durchführen können.

Es wird erwartet, dass die Jugendlichen unter Anleitung organisieren und planen lernen können.

Das Interesse und die Fähigkeit Fehler an Werkstücken selbstständig zu erkennen und die entsprechenden Lösungsansätze vorzuschlagen/durchzuführen sollte vorhanden sein. In weiterer Folge Computerkenntnisse für die Maschinenprogrammierung.

Das Interesse am Beruf muss vorhanden sein, sowie die Fähigkeit Fehler an Werkstücken selbstständig zu erkennen und entsprechende Lösungsansätze vorzuschlagen sollte je nach Ausbildungsform in Abstufungen ersichtlich oder bereits vorhanden sein.

Es wird erwartet, dass die Jugendlichen selbständig ordentlich angezogen und gewaschen erscheinen und sich nach der Toilette die Hände waschen.

Es wird erwartet, dass die Jugendlichen sehr rasch lernen, sich ordentlich anzuziehen, sich zu waschen und sich nach der Toilette die Hände zu waschen.

Bestimmte Abläufe müssen nach kurzer Zeit selbstverständlich sein.

Erlerntes (Theorie und Praxis) muss nach einigen Wiederholungen präsent und reproduzierbar sein.